Diseño de un modelo de evaluación del impacto de políticas de becas con enfoque de género en la educación técnica y tecnológica

Abstract

El presente artículo propone un modelo de evaluación con enfoque de género para analizar el impacto de las políticas de becas en la educación técnica y tecnológica. A partir de una revisión teórica crítica y el cruce de marcos como el enfoque de capacidades, la justicia social y la teoría feminista, se construye una herramienta que articula cuatro dimensiones clave: acceso, permanencia, éxito académico y empoderamiento. Esta propuesta busca superar los enfoques evaluativos tradicionales que privilegian métricas cuantitativas y desatienden los procesos subjetivos, simbólicos y relacionales que influyen en la experiencia educativa de las mujeres. El modelo, de naturaleza teórico-aplicada, no ha sido implementado empíricamente, pero ofrece una estructura flexible y contextualizable para investigaciones futuras o procesos institucionales de autorregulación. Su valor reside en su potencial para aportar a una comprensión más profunda y ética de la inclusión educativa, reconociendo que el éxito de una política pública no se mide solo en cifras, sino también en transformaciones personales, sociales y profesionales.